An alternative teaching tool: Creative comics [Alternatif bir öğretim aracı: Yaratıcı çizgi roman]
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14867564Keywords:
Creative comics , Educational comics, Creative writting, comicsAbstract
In order for educational activities to be more effective, teachers use various teaching tools in the teaching process. This situation puts the stakeholders of education in search of various teaching tools to increase the efficiency of educational activities. One of the teaching tools that this search has revealed is the creative comic. The aim of this study is to discuss and introduce creative comics with their general characteristics. The current study is a reviev type of research. By examining the studies on comics in the existing literature, the characteristics of creative comics were revealed.
Creative comics attention as an effective alternative teaching tool for educational activities with four different uses. Creative comics can be used on the basis of completing the unfinished script, changing the existing script, writing a script for unscripted drawings, and adding facial expressions that reflect emotions.
Creative comics, which represent the combination of comics and creative writing, have many positive effects on educational processes. At the beginning of these positive effects are to make students active, to create a fun lesson environment, to attract attention, to facilitate teaching and understanding, to increase retention, to develop imagination and empathy. As a result, in this study, it has been revealed that creative comics are an alternative teaching tool that can be used for educational purposes.
Considering the theoretical framework of the creative comics put forward in this study, the use of artificial intelligence tools to create creative raw novels that can be used for educational purposes will make significant contributions to the research and the field.
References
Akanca, N. (2020). An alternative teaching tool in science education: educational comics. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 7(4), 1550-1570. http://iojet.org/index.php/IOJET/article/view/1063
Alsaç, Ü. (1994). Türkiye’de karikatür, çizgi roman ve çizgi film[Cartoons, comics and cartoons in Turkey]. İletişim.
Astuti, T. M. P., Kismini, E., & Prasetyo, K. B. (2014). The socialization model of national character education for students in elementary school through comic. Jurnal Komunitas, 6(2), 260-270. https://doi.org/10.15294/komunitas.v6i2.3305
Bayrakçeken, S., Doğan, A., & Doymuş, K. (2015). İşbirlikli öğrenme modeli ve uygulaması. Pegem Akademi.
Çiçek Şentürk, Ö., & Selvi, M. (2024). Argumentation-supported educational comics as a teaching tool for environmental education. Environmental Education Research, 30(2), 170–189. https://doi.org/10.1080/13504622.2023.2227357
Göçen, G. (2018). Sınıf öğretmenlerinin yazmaya yönelik yeterlilik algısına, tutumuna ve yaratıcı[Classroom teachers' perception of competence towards writing, attitude and creative]. Journal of Turkish Studies, 13(27), 737–762.
Inge, M. T. (1997). Çizgi romanlar. Sanat Dünyamız, 64.
İlhan, G. O., & Oruç, Ş. (2019). Sosyal Bilgiler dersinde çizgi roman kullanımı: Teksas tarihi. Eğitim ve Bilim, 44(198), 327-341. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2019.7830
İlhan, G. O., & Şin, M. (2024). Reflections of “Use of comics in social studies education” Course: The opinion and experiences of teachers. SANE Journal: Sequential Art Narrative in Education, 2(8), Article 2. https://digitalcommons.unl.edu/sane/vol2/iss8/2
Konuk, S. (2021). Ana dili olarak Türkçe eğitimindeki yaratıcı yazma tezlerine analitik bir bakış: Kapsam belirleme incelemesi. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (22), 706-733. https://doi.org/10.29000/rumelide.899223
Kırmızı, F. S. (2015). The effect of creative drama and creative writing activities on creative writing achievement. Education and Science, 40(181), 93-115. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2015.4552
McNicol, S. (2017). The potential of educational comics as a health information medium. Health Information & Libraries Journal, 34(1), 20-31. https://doi.org/10.1111/hir.12145
Orhon, G. (2020). Yine yazı yazıyoruz (6th ed.). Pegem Akademi Publication.
Platin, A. (1985). Tek resimden dizi resme geçiş. Gösteri, 61.
Senturk, M. (2023). Social studies pre-service teachers' educational comics experience for disaster education. International Journal on Social and Education Sciences (IJonSES), 5(1), 153-166. https://doi.org/10.46328/ijonses.511
Senturk, M., & Cicek Senturk, O. (2023). The social studies and science pre-service teachers' experiences of creative comics for environmental education. International Journal of Research in Education and Science (IJRES), 9(1), 109-123. https://doi.org/10.46328/ijres.3080
Susar Kırmızı, F. (2008). A qualitative study on the evaluation of creative writing products with respect to certain criteria . Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 41, 93-115.
Şahin, A. (2020). Yaratıcı yazma. F. Susar Kırmızı (Ed.), İlk ve ortaokullarda Türkçe öğretimi içinde (pp. 267–306). Anı publication.
Şentürk, M., & Topkaya, Y. (2020). Sosyal bilgilere özgü beceriler ve öğretimi. R. Turan ve H. Akdağ (Ed.), Sosyal bilgiler öğretiminde yeni yaklaşımlar IV içinde (ss. 227-251). Pegem Akademi Yayıncılık.
Şentürk, M., & Şimsek, U. (2021). Educational Comics and educational cartoons as teaching material in the social studies course. African Educational Research Journal, 9(2), 515- 525. https://doi.org/10.30918/AERJ.92.21.073
Şentürk, M. (2022a). 21. yüzyıl becerileri eğitiminde yaratıcı çizgi roman. M. Şentürk, U. Şimşek ve Y. Topkaya (Ed.), Yenilikçi yaklaşımlarla 21. yüzyıl becerileri eğitimi içinde (ss.63-75). Vizetek Yayıncılık.
Şentürk, M. (2022b). Sosyal bilgiler eğitiminde demokrasi, demokrasinin temel ilkeleri ve toplumsal yaşama etkilerine yönelik eğitim programı tasarısı. H. Bayram, S. Polat ve S. Safalı (Ed.), Sosyal bilgiler dersine yönelik örnek eğitim programı tasarıları içinde (ss. 221- 244). Pegem Akademi Yayıncılık.
Şentürk, M., & Şimşek, U. (2022). The effect of educational comics and educational cartoons on student attitude and motivation in social studies course. International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 7(17), 378-413. http://dx.doi.org/10.35826/ijetsar.422
Şentürk, M., & Şimşek, U. (2023). Günümüz dünya sorunlarının sosyal bilgiler öğretmen adaylarının gözünden incelenmesi. Educational Academic Research, 48(1), 125-135. https://doi.org/10.5152/AUJKKEF.2023.2284198
Şimşek, U., Tıkman, F., Yıldırım, E., & Şentürk, M. (2017). Sosyal bilgiler ve sınıf eğitimi öğretmen adaylarının gözünden vatandaşlık eğitimi: nitel bir çalışma. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 913-925.
Temizkan, M. (2010). Türkçe öğretiminde yaratıcı yazma becerilerinin geliştirilmesi. Türklük Bilimi Araştırmaları, 27, 621–643.
Tıkman, F. (2021). Sosyal bilgiler dersine yönelik disiplinlerarası bir toplu öğretim deseni tasarlama örneği. E. Kaya (Ed.), Sosyal bilgiler dersi ve eğitiminin tasarımı içinde (ss. 161-190). Pegem Akademi Yayıncılık.
Topkaya, Y., & M. B, Yılar. (2015). Eğitici çizgi romanlarla ilgili öğrenci görüşlerinin analizi [Analysis student views related toeducative comics]. Eğitim ve Sosyal Bilimler Dergisi, 2(6), 106–106.
Yıldırım, E. (2016). Sınıf öğretmeni adaylarının eğitici çizgi romanlar hakkındaki görüşleri [Examining opinions of classroom teacher candidates on educational comics]. Kilis 7 Aralık Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(11), 52-70. https://dergipark.org.tr/tr/pub/kilissbd/issue/24637/260665
Yılmaz, Y. (2013). Yazma öğretimi. C. Yıldız (Ed.), Yeni öğretim programına göre kuramdan uygulamaya Türkçe öğretimi içinde (pp. 217–295). Pegem Akademi Yayıncılık.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 International Journal of Education and Artificial Intelligence
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
CC Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0
