An alternative teaching tool: Creative comics [Alternatif bir öğretim aracı: Yaratıcı çizgi roman]
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14867564Anahtar Kelimeler:
Yaratıcı çizgi roman- Eğitici çizgi roman- çizgi roman- yaratıcı yazmaÖzet
Eğitim faaliyetlerinin daha etkili olabilmesi için öğretmenler öğretim süreci içerisinde çeşitli öğretim araçları kullanmaktadırlar. Bu durum eğitimin paydaşlarını eğitsel faaliyetlerin verimini artırmak için çeşitli öğretim aracı arayışı içerine sokmaktadır. Bu arayışın ortaya çıkardığı öğretim araçlarından biri de yaratıcı çizgi romandır. Bu çalışmanın amacı, yaratıcı çizgi romanları genel özellikleriyle ele almak ve tanıtmaktır. Mevcut çalışma derleme türünde bir araştırmadır. Mevcut literatürdeki çizgi romanlara yönelik çalışmalar incelenerek yaratıcı çizgi romanın özellikleri ortaya çıkarılmıştır.
Yaratıcı çizgi romanlar dört farklı kullanım şekliyle eğitsel faaliyetler için etkili bir alternatif öğretim aracı olarak dikkat çekmektedir. Yaratıcı çizgi romanlar yarım kalan senaryonun tamamlanması, mevcut senaryonun değiştirilmesi, senaryosuz çizimlere senaryo yazılması, duyguları yansıtan yüz ifadeleri eklenmesi esasına dayalı şekilde kullanılabilmektedir.
Çizgi roman ve yaratıcı yazmanın birleşimini temsil eden yaratıcı çizgi roman, eğitsel süreçler üzerinde birçok olumlu etki oluşturmaktadır. Bu olumlu etkilerin başında öğrencileri aktif kılma, eğlenceli bir ders ortamı oluşturma, dikkat çekme, öğretimi ve anlamayı kolaylaştırma ve kalıcılığı artırma, hayal gücünü ve empatiyi geliştirme gelmektedir. Sonuç olarak bu çalışmada yaratıcı çizgi romanların eğitsel amaçlarla kullanılabilecek alternatif bir öğretim aracı olduğu ortaya konulmuştur.
Bu çalışmada ortaya konulan yaratıcı çizmi romanların kuramsal çerçevesi düşünülerek, eğitsel amaçlarla kullanılabilecek yaratıcı çigi roman oluşturmaya yönelik yapay zeka araçlarının kullanımıyla, yapılacak araştırmalara ve alana önemli katkılar sağlayacaktır.
Referanslar
Akanca, N. (2020). An alternative teaching tool in science education: educational comics. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 7(4), 1550-1570. http://iojet.org/index.php/IOJET/article/view/1063
Alsaç, Ü. (1994). Türkiye’de karikatür, çizgi roman ve çizgi film[Cartoons, comics and cartoons in Turkey]. İletişim.
Astuti, T. M. P., Kismini, E., & Prasetyo, K. B. (2014). The socialization model of national character education for students in elementary school through comic. Jurnal Komunitas, 6(2), 260-270. https://doi.org/10.15294/komunitas.v6i2.3305
Bayrakçeken, S., Doğan, A., & Doymuş, K. (2015). İşbirlikli öğrenme modeli ve uygulaması. Pegem Akademi.
Çiçek Şentürk, Ö., & Selvi, M. (2024). Argumentation-supported educational comics as a teaching tool for environmental education. Environmental Education Research, 30(2), 170–189. https://doi.org/10.1080/13504622.2023.2227357
Göçen, G. (2018). Sınıf öğretmenlerinin yazmaya yönelik yeterlilik algısına, tutumuna ve yaratıcı[Classroom teachers' perception of competence towards writing, attitude and creative]. Journal of Turkish Studies, 13(27), 737–762.
Inge, M. T. (1997). Çizgi romanlar. Sanat Dünyamız, 64.
İlhan, G. O., & Oruç, Ş. (2019). Sosyal Bilgiler dersinde çizgi roman kullanımı: Teksas tarihi. Eğitim ve Bilim, 44(198), 327-341. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2019.7830
İlhan, G. O., & Şin, M. (2024). Reflections of “Use of comics in social studies education” Course: The opinion and experiences of teachers. SANE Journal: Sequential Art Narrative in Education, 2(8), Article 2. https://digitalcommons.unl.edu/sane/vol2/iss8/2
Konuk, S. (2021). Ana dili olarak Türkçe eğitimindeki yaratıcı yazma tezlerine analitik bir bakış: Kapsam belirleme incelemesi. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (22), 706-733. https://doi.org/10.29000/rumelide.899223
Kırmızı, F. S. (2015). The effect of creative drama and creative writing activities on creative writing achievement. Education and Science, 40(181), 93-115. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2015.4552
McNicol, S. (2017). The potential of educational comics as a health information medium. Health Information & Libraries Journal, 34(1), 20-31. https://doi.org/10.1111/hir.12145
Orhon, G. (2020). Yine yazı yazıyoruz (6th ed.). Pegem Akademi Publication.
Platin, A. (1985). Tek resimden dizi resme geçiş. Gösteri, 61.
Senturk, M. (2023). Social studies pre-service teachers' educational comics experience for disaster education. International Journal on Social and Education Sciences (IJonSES), 5(1), 153-166. https://doi.org/10.46328/ijonses.511
Senturk, M., & Cicek Senturk, O. (2023). The social studies and science pre-service teachers' experiences of creative comics for environmental education. International Journal of Research in Education and Science (IJRES), 9(1), 109-123. https://doi.org/10.46328/ijres.3080
Susar Kırmızı, F. (2008). A qualitative study on the evaluation of creative writing products with respect to certain criteria . Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 41, 93-115.
Şahin, A. (2020). Yaratıcı yazma. F. Susar Kırmızı (Ed.), İlk ve ortaokullarda Türkçe öğretimi içinde (pp. 267–306). Anı publication.
Şentürk, M., & Topkaya, Y. (2020). Sosyal bilgilere özgü beceriler ve öğretimi. R. Turan ve H. Akdağ (Ed.), Sosyal bilgiler öğretiminde yeni yaklaşımlar IV içinde (ss. 227-251). Pegem Akademi Yayıncılık.
Şentürk, M., & Şimsek, U. (2021). Educational Comics and educational cartoons as teaching material in the social studies course. African Educational Research Journal, 9(2), 515- 525. https://doi.org/10.30918/AERJ.92.21.073
Şentürk, M. (2022a). 21. yüzyıl becerileri eğitiminde yaratıcı çizgi roman. M. Şentürk, U. Şimşek ve Y. Topkaya (Ed.), Yenilikçi yaklaşımlarla 21. yüzyıl becerileri eğitimi içinde (ss.63-75). Vizetek Yayıncılık.
Şentürk, M. (2022b). Sosyal bilgiler eğitiminde demokrasi, demokrasinin temel ilkeleri ve toplumsal yaşama etkilerine yönelik eğitim programı tasarısı. H. Bayram, S. Polat ve S. Safalı (Ed.), Sosyal bilgiler dersine yönelik örnek eğitim programı tasarıları içinde (ss. 221- 244). Pegem Akademi Yayıncılık.
Şentürk, M., & Şimşek, U. (2022). The effect of educational comics and educational cartoons on student attitude and motivation in social studies course. International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 7(17), 378-413. http://dx.doi.org/10.35826/ijetsar.422
Şentürk, M., & Şimşek, U. (2023). Günümüz dünya sorunlarının sosyal bilgiler öğretmen adaylarının gözünden incelenmesi. Educational Academic Research, 48(1), 125-135. https://doi.org/10.5152/AUJKKEF.2023.2284198
Şimşek, U., Tıkman, F., Yıldırım, E., & Şentürk, M. (2017). Sosyal bilgiler ve sınıf eğitimi öğretmen adaylarının gözünden vatandaşlık eğitimi: nitel bir çalışma. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 913-925.
Temizkan, M. (2010). Türkçe öğretiminde yaratıcı yazma becerilerinin geliştirilmesi. Türklük Bilimi Araştırmaları, 27, 621–643.
Tıkman, F. (2021). Sosyal bilgiler dersine yönelik disiplinlerarası bir toplu öğretim deseni tasarlama örneği. E. Kaya (Ed.), Sosyal bilgiler dersi ve eğitiminin tasarımı içinde (ss. 161-190). Pegem Akademi Yayıncılık.
Topkaya, Y., & M. B, Yılar. (2015). Eğitici çizgi romanlarla ilgili öğrenci görüşlerinin analizi [Analysis student views related toeducative comics]. Eğitim ve Sosyal Bilimler Dergisi, 2(6), 106–106.
Yıldırım, E. (2016). Sınıf öğretmeni adaylarının eğitici çizgi romanlar hakkındaki görüşleri [Examining opinions of classroom teacher candidates on educational comics]. Kilis 7 Aralık Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(11), 52-70. https://dergipark.org.tr/tr/pub/kilissbd/issue/24637/260665
Yılmaz, Y. (2013). Yazma öğretimi. C. Yıldız (Ed.), Yeni öğretim programına göre kuramdan uygulamaya Türkçe öğretimi içinde (pp. 217–295). Pegem Akademi Yayıncılık.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 International Journal of Education and Artificial Intelligence
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
CC Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0
